Oneskorený vývin reči

Poruchy vývinu reči
Oneskorený vývin reči (OVR)

Pri OVR ide o neskoršie dosahovanie vývinových medzníkov (prvé slová, prvé vety,..), zaostávanie voči typickému vývinu. Dieťa s OVR neprejavuje kvalitatívne odlišné patologické vzorce komunikačného správania. O oneskorenom vývine reči uvažujeme približne do konca tretieho roka. Za orientačné známky oneskoreného vývinu reči a signály možného narušeného vývinu reči považujeme, ak dieťa v dvoch rokoch:

nemá komunikačný zámer, nepoužíva gestá alebo nehovorí okolo 50 slov či nezačína tvoriť dvojslovné prehovory alebo
má výrazne lepšie porozumenie ako hovorenú reč (dieťa skoro všetko rozumie, ale takmer nič nehovorí) alebo
má slabé porozumenie reči (dieťa má v priemere v tomto veku rozumieť okolo 500 slovám) alebo je jeho reč nezrozumiteľná pre blízkych (tvorí menej ako 10 zrozumiteľných slov).

Komunikačné stratégie

Aby sa u dieťaťa, najmä u detí s OVR, mohla prirodzene rozvíjať reč a komunikácia ako taká, potrebuje k tomu podnetné, komunikačne sýtené prostredie a množstvo komunikačných príležitostí, v ktorých si jednotlivé komunikačné role môže vyskúšať.

A: STRATÉGIE ZAMERANÉ NA DIEŤA

Komunikácia tvárou v tvár:

dieťa bude lepšie vidieť, na čo sa práve pozeráte, bude lepšie vidieť, ako pohybujete perami a jazykom pri vytváraní zvukov a slov,
aj vy budete lepšie vidieť svoje dieťa – jeho oči, pohľad, cítiť zrýchlený dych, keď je šťastné, počuť jemný výdych vyjadrujúci súhlas, počuť tlkot jeho srdca,
okrem toho bude mať vaše dieťa pocit, že s ním hovoríte ako s partnerom, priateľom, nie ako s podriadeným.

Čakanie:

Ak počkáte, dieťa vám ukáže, čo chce prostredníctvom:

výrazu tváre – pohľadu,
pohybu tela alebo ruky – prstov,
gest – zvukov alebo slov.

Nasledovanie záujmu dieťaťa:

Keď sa dieťa na niečo pozerá alebo o niečo zaujíma, je pravdepodobné, že na to aj myslí. Je to najvhodnejšia chvíľa na poskytnutie slov vyjadrujúcich práve prebiehajúcu situáciu, pretože dieťa môže slová priradiť k svojim myšlienkam.

Opakovanie:

Niektoré deti potrebujú počuť nové slovo alebo pravidlo materinského jazyka viackrát. Vytvárajte komunikačné situácie, ktoré poskytujú možnosť na neustále opakovanie slov, viet.

B: STRATÉGIE ĽAHŠIEHO POROZUMENIA ALEBO REČ TELA

Gestá:
Na uľahčenie „čitateľnosti“ slov výrazne prispievajú gestá. Ak k slovám pridáte pohyby rúk, tela a výrazy tváre, vaša reč sa pre dieťa stáva zrozumiteľnejšia.

Vylaďte sa na rečovú úroveň dieťaťa:

spomaľte tempo reči,
ak sa dieťa vyjadruje len pomocou zvukov a gest, poskytnite mu len jednoduché slová,
ak je dieťa na úrovni jednoslovných viet, hovorte v dvojslovných spojeniach,
ak je dieťa na úrovni dvojslovných viet, používajte trojslovné spojenia,
ak dieťa používa trojslovné spojenia, vyjadrujte sa v štvor-, päťslovných vetách so správnou gramatikou.

C: STRATÉGIE VÝMEN ALEBO RAZ TY, RAZ JA

Raz ty raz ja - striedavá komunikácia.

Interpretácia - Staňte sa tlmočníkmi a pretlmočte, interpretujte všetko, o čom vaše dieťa komunikuje.

Zrkadlenie - alebo napodobňovanie je komunikačná stratégia pre deti najmä v počiatočných vývinových štádiách.

D: STRATÉGIE NOVÝCH POJMOV ALEBO NÁLEPKY

Komentovanie dieťaťu znamená rozprávať a popisovať, čo sa deje v jeho blízkom okolí.

Nálepky - aby sa dieťa naučilo mená ľudí a predmetov, potrebuje ich niekoľkokrát počuť.

Premosťovanie je potrebné, aby ste nové slová vysvetľovali.

E: STRATÉGIE REČOVÉHO VZORU ALEBO MODELOVANIE

Modelovanie : môžete používať na všetkých vývinových stupňoch, nezáleží na tom, či dieťa komunikuje zámerne, nezámerne alebo sa vyjadruje len gestami, zvukmi, prípadne už aj slovami a vetami. Modelujte reč, ktorá je blízka vývinovej úrovni dieťaťa.

F: STRATÉGIE KONVERZÁCIE ALEBO OTÁZKY A ODPOVEDE

Otázky : Správne položené otázky dávajú dieťaťu priestor na vyjadrenie jeho myšlienok.

Napovedanie: je slovo, komentár alebo iná otázka, ktorá pomáha dieťaťu odpovedať.